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　　育兒，不僅是孩子不斷成長的過程，也是父母不斷學(xué)習(xí)的過程。一旦成為父母，就與孩子的成長發(fā)育、身心健康以及人身安全緊緊地綁在了一起，背負起了甜蜜的重擔。父母在“科學(xué)育兒”這門必修課上且行且修行，但如果在這幾件事上“曠課”了，自以為沒開學(xué)，就會錯過寶寶生長發(fā)育的最佳時機。

　　營養(yǎng)學(xué)曠課：忽視關(guān)鍵營養(yǎng)，錯過黃金發(fā)育期

　　早期營養(yǎng)的投資是保障嬰幼兒正常生長發(fā)育的重要前提，對其日后生產(chǎn)力、生存質(zhì)量具有十分重要的意義。但是，在“純天然”之風盛行的氛圍下，很多家長固執(zhí)地認為天然食物能夠提供孩子成長所需的足夠營養(yǎng)，而忽視了一些關(guān)鍵營養(yǎng)素的補充，顯然這是不對的。比如家長們熟悉而又陌生的的維生素AD,熟悉它是因為寶寶出生后，不管是醫(yī)生建議還是朋友推薦，都曾給寶寶補充過，說它陌生是因為大多數(shù)家長并不知道補充維生素AD真正的意義在哪里，也就造成了一些誤區(qū)的形成。雖然天然食物中含有間接或直接的維生素A，但攝入之后是否能被有效吸收是會受到多種因素影響的。那些深顏色的蔬菜（胡蘿卜、西蘭花、南瓜燈）并不含有維生素A，而是含有相對豐富的維生素A的前體物質(zhì)--β胡蘿卜素，β胡蘿卜素被吸收后要在機體內(nèi)經(jīng)過一個復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為維生素A，才能發(fā)揮作用，但數(shù)據(jù)顯示這個轉(zhuǎn)化率是很低的，只有不到1/12，也就是說想要獲得足夠的維生素A，需要食用大量的β胡蘿卜素才能實現(xiàn)，這對于胃容量很小的寶寶來說顯然不是一件容易的事情。而動物肝臟雖含有一定量的維生素AD，但作為解毒器官，可能會富集一定量的重金屬或不健康的代謝產(chǎn)物，此外肝臟中膽固醇含量也較高，不建議寶寶經(jīng)常食用，且異味較大，寶寶的接受度也比較低。0-3歲的嬰幼兒腸胃消化系統(tǒng)、咀嚼器官尚未發(fā)育完全，且處于快速生長發(fā)育的黃金期，僅僅依靠食物補充到的維生素AD是遠遠不能滿足身體所需的。

　　維生素AD有“黃金營養(yǎng)素”之稱，不僅僅是因為在天然食物中的珍稀程度，還因為對寶寶生長發(fā)育的重要作用。維生素A能夠維持呼吸道和消化道上皮細胞的完整性，構(gòu)成人體的第一道免疫防線，從而抵御病菌的入侵。維生素AD協(xié)同作戰(zhàn)還能激發(fā)提高機體免疫系統(tǒng)機能，增強抗病能力。不僅如此，維生素AD作為“身高專項營養(yǎng)”，維生素D能促進鈣質(zhì)吸收，并幫助鈣質(zhì)快速到達骨骼和牙齒，增加基礎(chǔ)骨量，使骨骼變粗變結(jié)實，為身高增長打牢地基。維生素A決定著長骨的生長速度，它不但能促進軟骨細胞發(fā)育，還能促進生長激素的分泌，是身高增長的關(guān)鍵因素。綜上考慮，我國兒童保健專家才一直呼吁家長應(yīng)為孩子選擇更為科學(xué)合理地方式補充維生素AD，如從寶寶出生起每天一粒伊可新，至少堅持服用到3歲。

　　性教育曠課：不敢大方談性，不懂得自我保護

　　中國家長一直羞恥于談性教育，甚至采取編瞎話、沉默不語、清除隔離、責罵批判等方式，試圖保證孩子的純潔性，認為等孩子長到一定的年紀自然無師自通。然而，從幼年遭性侵、抑郁自殺的臺灣女作家林奕含，到屢屢被曝的虐童、性侵兒童事件都在給家長敲響警鐘：正是因為性教育的缺失以及家長對性的曲解，才讓孩子在面對外來侵犯時不懂得保護自己，成為禽獸們的“盤中餐”。況且，孩子在2歲多就會表現(xiàn)出性格方面的性別差異，3歲時已經(jīng)開始有了性別意識，不知不覺會出現(xiàn)“性探索”的行為，在這種情況下，家長越是遮遮掩掩的避諱談性，越容易引發(fā)孩子的好奇心。所以說，性教育一定要趁早，早期性教育啟蒙，也有利于掌握孩子的心理動態(tài)，給予正確的引導(dǎo)。

　　想要孩子身心健康，家長首先應(yīng)該改變自己對“性”的刻板觀念，提前儲備好知識，如實回答孩子的提問；也可以通過兒童身體繪本、人體器官掛圖、拼圖、視頻或人體模型等，告訴孩子每個器官的科學(xué)名稱和功能，讓他們從小了解、熱愛自己的身體；學(xué)習(xí)的過程中不要跳過生殖器官，應(yīng)該讓孩子從小把生殖器官看成身體自然且正常的組成部分，而非令人羞愧、難以啟齒的存在；預(yù)防兒童性侵是性教育的重要一課，家長應(yīng)提高孩子的自我保護意識，讓孩子學(xué)會保護隱私部位，將孩子可能遭受侵害的幾率降到最低。同時，也要告訴孩子父母是其永遠的后盾，無論發(fā)生任何事都要勇敢尋求幫助。

　　心理學(xué)曠課：忽略情緒管理，影響性格形塑期

　　性格的初步形成始于幼兒時期，此時幼兒的性格尚未定型，富于可塑性，周圍環(huán)境對它的影響至關(guān)重要。但是不少家庭的獨生子女或是家中的第一個孩子，家人常會有過度保護的狀況，還以“年紀小不懂事”、“長大就會好”為借口忽視孩子的心理教育，造成“熊孩子人人喊打”的社會現(xiàn)狀。根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點，幼兒處于性格萌芽階段，幼兒的性格教育屬于最初的起點教育，奠定孩子一生的發(fā)展基礎(chǔ)。一方面，孩子的個性是父母一點一滴、潛移默化塑造而成，千萬不要以為孩子不懂就不教育。另一方面，父母可以通過繪本、具體事例讓孩子學(xué)會認識自己的情緒，并做好情緒管理，在習(xí)慣中建立教養(yǎng)模式，讓好習(xí)慣逐漸內(nèi)化為本能。孩子在和他人的互動中，若出現(xiàn)如耍脾氣、打人、搶玩具等不適當?shù)男袨椋改笐?yīng)主動告知孩子，不要認為孩子還小，就任他為所欲為，最好能適時教導(dǎo)其正確的態(tài)度，建立明確的價值觀。最后，即使孩子犯錯也要維護其自尊心，盡量以正面的語言和情緒去教孩子，讓他們樂觀地面對外在環(huán)境。

　　孩子的每一次成長都離不開父母的扶持，孩子的每次一次進步，都離不開父母的幫助。作為父母，我們能為孩子做的，還有很多！

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